Dr. Panagiotis Karageorgos

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LSF

ORCID

ResearchGate

Research Interests

Reading fluency
Reading interventions
Artificial Intelligence in education

Professional Career

since 06/2024

05/2023 to 05/2024
09/2017 to 12/2022

09/2015 to 08/2017
02/2013 to 10/2015

Research assistant in the Research unit "Educational Psychology & Artificial Intelligence", Goethe University Frankfurt, Germany
Senior Consultant "Consumer Research & UX", Spiegel Institut in Mannheim, Germany
Research assistant in the Research unit "Educational Psychology", University of Würzburg, Germany
Research assistant in the Research unit "Cognitive Psychology", University of Kassel, Germany
Student assistant in the Research unit "Cognitive Psychology", University of Kassel, Germany

Academic Qualifications

since 11/2023
2017 to 2022
2015 to 2017
2012 to 2015

Data Scientist, Online training course certificated by University La Sorbonne, France
Doctoral Studies in Psychology, University of Würzburg, Germany
Master of Science in Psychology, University of Kassel, Germany
Bachelor of Science in Psychology, University of Kassel, Germany

Publications

Journal Articles

Empirische Arbeit: MobiLe: Konzeption einer digitalen silbenbasierten Leseförderung für die Grundschule

J. Hess, A. Riedmann, P. Karageorgos, P. Schaper, B. Lugrin, T. Richter, B. Müller

Psychologie in Erziehung und Unterricht, vol. 71(1), 2024, pp. 41–51

Improving word reading skills of low-skilled readers: An intervention combining a syllable-based approach with digital game-based features

J. Heß, P. Karageorgos, B. Müller, A. Riedmann, P. Schaper, B. Lugrin, T. Richter

Journal of Computer Assisted Learning, 2024, pp. 1-19

Distinguishing between struggling and skilled readers based on their prosodic speech patterns in oral reading: An exploratory study in grades 2 and 4.

P. Karageorgos, S. Wallot, B. Müller, J. Schindler, T. Richter

Acta Psychologica, vol. 235, 2023

Iteratively Digitizing an Analogue Syllable-Based Reading Intervention

A. Riedmann, P. Schaper, M. Donnermann, M. Lein, S. C. Steinhaeusser, P. Karageorgos, B. Müller, T. Richter, B. Lugrin

Interacting with computers, vol. 33(4), 2021, pp. 411-425

Training of Word Recognition with Willy Wordbear: A Syllable-Based Reading Promotion Program for Elementary School.

B. Müller, Panagiotis Karageorgos, Tobias Richter

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, vol. 70(4), 2021, pp. 356–371

Syllable-based reading improvement: Effects on word reading and reading comprehension in Grade 2

B. Müller, T. Richter, P. Karageorgos

Learning and Instruction, vol. 66, 2020

The role of word-recognition accuracy in the development of word-recognition speed and reading comprehension in primary school: A longitudinal examination

P. Karageorgos, T. Richter, M.-B. Haffmans, J. Schindler, J. Naumann

Cognitive development, vol. 56, 2020

Modelling the relationship of accurate and fluent word recognition in primary school

P. Karageorgos, B. Müller, T. Richter

Learning and Individual Differences, vol. 76, 2019

Effects of a Syllable-Based Reading Intervention in Poor-Reading Fourth Graders

B. Müller, T. Richter, P. Karageorgos, S. A. Krawietz, M. Ennemoser

Frontiers in Psychology, vol. 8, 2017

Book Chapters, Reports, & Full Conference Articles

Towards a digital syllable-based reading intervention: An interview study with second- graders

P. Schaper, M. Donnermann, N. Doser, M. Lein, A. Riedmann, S. C. Steinhaeusser, P. Karageorgos, B. Müller, T. Richter, B. Lugrin

Proceedings of the BCS 34th British HCI Conference, 2021, pp. 271–283

Presentations and Posters

Heß, J., Karageorgos, P., Müller, B., Riedmann, A., Schaper, P., Lugrin, B. & Richter, T. (2023). Digitale silbenbasierte Leseintervention in Klasse 2: Worterkennungsleistung moderiert den Einfluss auf Lese- und Rechtschreibfähigkeiten. Vortrag bei der 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel, Deutschland.
Heß, J., Karageorgos, P., Richter, T., Müller, B., Riedmann, A., Schaper, P. & Lugrin, B. (2022). Digitale Leseförderung: Effekte eines silbenbasierten digitalen Lesetrainings in Klasse 2. Vortrag auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Hildesheim, Deutschland.
Heß, J., Karageorgos, P., Richter, T., Müller, B., Riedmann, A., Schaper, P. & Lugrin, B. (2021, September). Digitale Leseförderung: Konzeption und Evaluation der "Mobilen Leseförderung". Vortrag gehalten auf der 18. Fachgruppetagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Heidelberg, Deutschland.
Karageorgos, P., Richter, T., Isberner, M.-B., Schindler, J. & Naumann, J. (2019, Februar). Erfassung der Worterkennung mit ProDi-L: Eine längsschnittliche Studie zum Zusammenhang von Lesegenauigkeit und Leseflüssigkeit in der Grundschule. Vortrag gehalten auf dem 7. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.
Karageorgos, P., Müller, B. & Richter, T. (2018, September). Effekte eines silbenbasierten Lesetrainings in Abhängigkeit von Genauigkeit und Flüssigkeit der Worterkennung. Vortrag gehalten auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main.
Müller, B., Richter, T. & Karageorgos, P. (2017, September). Effekte eines silbenbasierten Lesetrainings für leseschwache Grundschulkinder. Vortrag gehalten auf der 16. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Münster.
Müller, B., Richter, T., Karageorgos, P. & Otterbein-Gutsche, G. (2016, September). Effekte eines silbenbasierten Lesetrainings für leseschwache Kinder in Klasse 2. Vortrag gehalten auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig.
Müller, B., Richter, T., Karageorgos, P. & Otterbein-Gutsche, G. (2016, September). Effekte eines silbenbasierten Lesetrainings für leseschwache Kinder in Klasse 2. Vortrag gehalten auf dem 22. Bundeskongress für Schulpsychologie, Berlin.
Müller, B., Richter, T., Karageorgos, P. & Otterbein-Gutsche, G. (2016, Juli). Syllable-based reading improvement: Effects on word reading and reading comprehension in Grade 2. Poster presented at the 26th annual meeting of the Society for Text and Discourse, Kassel.
Müller, B., Richter, T., Karageorgos, P. & Otterbein-Gutsche, G. (2016, März). Die Silbe im Fokus: Effekte eines silbenbasierten Lesetrainings in Klasse 2. Poster präsentiert auf der 4. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Berlin. (Poster ausgezeichnet mit dem Posterpreis der GEBF)